Un excellence académique au service de l’Afrique
Classé deuxième de la région de Kankan au Brevet d’études du premier cycle (BEPC) 2026, Daouda Barry représente une génération de jeunes Guinéens déterminés à transformer leur continent par l’éducation et l’innovation. Rencontré au Groupe scolaire privé Emmaüs Emmanuel, ce lauréat a partagé avec fierté son parcours semé d’efforts et sa vision pour l’avenir de la Guinée et de l’Afrique.
« J’ai fait des nuits blanches pour réussir », confie le jeune élève, résumant en une phrase l’engagement personnel qui caractérise les meilleurs étudiants de sa génération. Ce témoignage reflète une réalité partagée par de nombreux apprenants en Afrique de l’Ouest : la détermination face aux défis d’accès à une éducation de qualité.
L’ingénierie, vecteur de développement africain
Daouda Barry ne cache pas son ambition : devenir ingénieur pour construire sa nation. Ce choix d’orientation s’inscrit dans une tendance continentale majeure. L’Afrique, selon le rapport 2024 de l’Union africaine sur l’éducation et les compétences, a besoin de plus de 3 millions d’ingénieurs et de techniciens pour atteindre ses objectifs d’infrastructures et de transformation numérique d’ici 2030.
La Guinée, dotée de ressources minérales considérables (bauxite, or, diamants), dépend actuellement largement d’expertise étrangère pour l’exploitation et la transformation de ces ressources. Des talents comme celui de Daouda Barry pourraient contribuer à redresser cette situation, en formant une élite technique endogène capable de piloter les grands projets nationaux et régionaux.
Kankan, centre éducatif stratégique
La région de Kankan, deuxième ville de Guinée, joue un rôle croissant dans la dynamique éducative du pays. Berceau historique de l’enseignement islamique en Afrique de l’Ouest, elle accueille aujourd’hui des établissements privés modernes comme le Groupe Emmaüs Emmanuel, qui illustrent l’émergence d’une offre éducative diversifiée répondant aux ambitions continentales.
Cet essor éducatif local s’inscrit dans le cadre plus large de l’intégration régionale de la CEDEAO, dont l’un des piliers est la mobilité des compétences et l’harmonisation des curricula. La libre circulation des étudiants et des professionnels dans l’espace ouest-africain offre aux jeunes comme Daouda Barry l’opportunité d’accéder à des formations d’excellence panafricaines.
L’Afrique en quête de talents
Au-delà de la performance académique, le parcours de ce jeune Guinéen témoigne d’une aspiration plus large : celle des jeunesses africaines à contribuer au développement durable et inclusif de leurs nations. Selon le rapport du Fonds des Nations unies pour la population (FNUAP), l’Afrique compte la plus jeune population du monde, avec une moyenne d’âge de 19 ans. Cet atout démographique ne pourra se convertir en dividende que par l’éducation de qualité, l’accès à la formation technique et professionnelle, et l’accompagnement entrepreneurial.
L’initiative de l’Union africaine pour le « Décennie de l’éducation pour l’Afrique » (2024-2033) place précisément ces enjeux au cœur de son agenda : capaciter les jeunes Africains à créer de la richesse, à innover et à bâtir des économies résilientes.
Un modèle à amplifier
L’histoire de Daouda Barry n’est pas isolée : elle s’insère dans un mouvement plus vaste d’excellence académique en Guinée et en Afrique de l’Ouest. Ces jeunes talents, motivés par le désir de servir leurs nations, constituent un capital humain inestimable.
Pour transformer ces ambitions en réalités économiques et technologiques, il importe que la Guinée et les États de la CEDEAO investissent dans l’enseignement supérieur technique, garantissent l’employabilité des diplômés et créent des écosystèmes de l’innovation où ces ingénieurs de demain pourront concrétiser leurs projets.
Source : Médias Guinée.
