Un engagement solitaire sur le terrain

Pour Almamy Saidou Sylla, fondateur de l’académie, le quotidien des structures de formation est un combat permanent. Malgré une présence constante dans les différentes catégories des équipes nationales, le club peine à trouver des appuis durables. Lors de son intervention, M. Sylla a souligné l’isolement des académies, citant l’exemple de la saison passée où, engagée dans des compétitions sous-régionales, la structure a dû assumer seule l’intégralité des charges liées aux déplacements et à l’encadrement des joueurs.

Au-delà de la simple gestion budgétaire, le fondateur de SOAR Academy insiste sur une dimension éducative primordiale : l’accompagnement des jeunes vers une gestion responsable de leur carrière et de leurs revenus. « L’idée, ce n’est pas seulement le côté financier, mais c’est aussi apprendre à ces jeunes joueurs comment utiliser leur argent », a-t-il précisé.

Vers une synergie entre sport et éducation

La pérennisation de ces centres repose également sur des partenariats stratégiques. Madani Fanta Kaba, directeur général adjoint de BNB Guinée, a réaffirmé la volonté de son institution d’investir dans le développement du football guinéen et, plus largement, dans l’épanouissement de la jeunesse africaine, en soutenant la vision portée par Almamy Saidou Sylla.

De son côté, Coulibaly Zana Boubacar, jeune académicien ivoirien, a tenu à rappeler l’importance de l’équilibre entre les exigences sportives et le parcours scolaire. Pour lui, la réussite sur le terrain ne doit pas occulter la formation académique, pilier indispensable de son parcours personnel. « N’oublions pas aussi l’école parce que si je suis ici aujourd’hui, c’est grâce à l’école et à mes parents », a-t-il rappelé.

Alors que le football guinéen s’apprête à renouveler ses instances dirigeantes, le cri du cœur de SOAR Academy pose une question centrale pour l’avenir de la discipline : comment garantir un soutien structurel aux centres qui forment les talents de demain ?

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Une formation d’élite pour les futurs conseillers

Ce cursus, structuré sous forme de contrat, s’adresse spécifiquement aux talents ayant récemment terminé leurs études dans les domaines de la finance et de l’investissement. L’ambition de la banque est claire : former des conseillers en gestion de patrimoine capables d’évoluer au plus haut niveau au sein de l’institution.

Le programme se distingue par une approche pédagogique axée sur la pratique. Les participants sélectionnés seront immergés dans les rouages opérationnels de la banque privée, avec un apprentissage approfondi articulé autour de trois piliers fondamentaux :

• La gestion de patrimoine ;
• La planification financière ;
• La stratégie d’investissement.

Accompagner une clientèle exigeante

L’objectif central de cette académie est de doter les recrues des compétences techniques et relationnelles indispensables pour conseiller une clientèle fortunée. À travers ce programme, la FNB entend renforcer son expertise en conseil financier tout en offrant aux jeunes diplômés un tremplin professionnel au sein de l’une des institutions bancaires majeures du pays.

Les candidats intéressés par ce parcours de formation sont invités à soumettre leur dossier dès à présent. Ce programme représente une étape clé pour ceux qui aspirent à bâtir une carrière durable dans le secteur de la banque privée et du conseil financier en Afrique du Sud.

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Une formation hybride et opérationnelle

Soucieux de s’adapter aux contraintes des apprenants, le centre offre deux modalités d’apprentissage : un suivi en présentiel ou une option entièrement en ligne. Les inscriptions pour cette nouvelle session sont ouvertes via le portail officiel de l’organisme.

L’objectif central de ce cursus est de permettre aux participants d’acquérir une expérience professionnelle concrète. Le programme met l’accent sur le développement des compétences pratiques, incluant une initiation aux logiciels de comptabilité spécialisés. La formation couvre notamment l’organisation comptable, avec une mise en place de la comptabilité générale conforme aux exigences du SYSCOHADA révisé, en tenant compte des spécificités juridiques et de l’objet social des entreprises (SA, SARL, SARL.U, ETS).

Immersion dans les outils du métier

La formation se distingue par une immersion immédiate dans l’environnement de travail d’un comptable. Les participants sont amenés à manipuler une large gamme d’outils techniques, allant des supports physiques comme le plan comptable, le livre de paie et les fiches d’inventaire (caisse et immobilisations), à l’utilisation quotidienne d’un ordinateur.

En complément des enseignements, Audifisk Conseils fournit un ensemble de ressources documentaires destinées à enrichir la pratique des futurs experts :

• Guides sur le jargon comptable intégrant les dernières modifications du SYSCOHADA ;
• Documents d’analyse du bilan et d’obligations comptables ;
• Accès au Code général des impôts du Togo et au Code du travail ;
• Modèles de fiches d’imputation et d’inventaire.

Ce dispositif complet vise à préparer les apprenants à répondre aux défis de la gestion comptable moderne, en alliant rigueur normative et maîtrise des outils numériques.

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Un levier pour l’employabilité locale

La cérémonie de remise des certificats s’est tenue à la mairie de la commune rurale de Kolaboui, en présence des autorités locales et des représentants de la compagnie minière. Cette initiative s’inscrit dans la stratégie de la CBG visant à promouvoir le contenu local et à soutenir le développement des compétences au sein des communautés riveraines de ses opérations.

Au cours de cette session, les participants ont été formés aux exigences fondamentales du monde industriel. Le cursus a porté sur plusieurs axes cruciaux :

• La prévention des risques professionnels ;
• Les protocoles de sécurité au travail ;
• Le respect des normes d’hygiène ;
• Les bonnes pratiques de protection de l’environnement.

Préparer la jeunesse aux exigences industrielles

Pour ces jeunes bénéficiaires, cette formation constitue une étape déterminante dans leur parcours professionnel. En maîtrisant les standards HSSE, ils se dotent d’atouts compétitifs pour accéder aux opportunités d’emploi dans le secteur minier et industriel, où ces compétences sont devenues des prérequis indispensables.

Par cette action, la CBG réaffirme son engagement en faveur de la qualification de la jeunesse de Boké. En investissant dans la formation professionnelle, l’entreprise entend faciliter l’insertion socioprofessionnelle des habitants de la zone, tout en répondant aux besoins croissants en main-d’œuvre qualifiée respectueuse des normes de sécurité et de santé au travail.

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Une opportunité d’apprentissage et de revenus

L’agence organisatrice recherche des candidats âgés d’au moins 18 ans, dynamiques et immédiatement disponibles, sans condition de niveau d’études. L’objectif affiché est triple : offrir une formation concrète aux métiers de la vente, faciliter la création d’un réseau professionnel pour les participants et permettre à ces derniers de générer des revenus pour financer leurs projets personnels.

D’une durée d’un mois, cette activité terrain s’inscrit dans une démarche d’accompagnement. L’agence prend en charge les frais de transport aller-retour ainsi que l’hébergement des équipes durant toute la période de la caravane. À l’issue de cette expérience, chaque participant se verra remettre une attestation de travail, valorisant ainsi les compétences acquises sur le terrain.

Conditions et modalités d’inscription

La rémunération proposée pour cette mission est fixée à 75 000 FCFA, complétée par des primes d’encouragement journalières basées sur la performance. Ce dispositif vise à stimuler l’engagement des jeunes tout en leur offrant un cadre structuré pour découvrir le secteur commercial.

Les personnes intéressées par cette opportunité peuvent soumettre leur candidature via WhatsApp au 78 16 43 00. Pour valider l’inscription, les candidats doivent transmettre leurs nom, prénom, quartier de résidence, âge ainsi qu’un numéro de téléphone joignable.

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Une approche axée sur la pratique

Le programme se distingue par une volonté d’immerger les apprenants dans la réalité quotidienne du métier. La formation met l’accent sur l’acquisition d’une expérience professionnelle concrète, permettant aux participants de maîtriser les outils indispensables à la fonction comptable. Le matériel pédagogique fourni inclut des éléments essentiels tels que le plan comptable, les pièces de recettes et de dépenses, les livres de paie, ainsi que les fiches d’inventaire de caisse et d’immobilisations.

En complément de ces outils physiques, les apprenants seront formés à l’utilisation de logiciels de comptabilité, un levier technologique devenu incontournable pour la gestion moderne des entreprises.

Un contenu conforme au SYSCOHADA révisé

Le socle théorique et pratique repose sur les normes du SYSCOHADA révisé. Le premier module de la formation traite spécifiquement de l’organisation comptable, en adaptant les méthodes de mise en place de la comptabilité générale selon le statut juridique et l’objet social de l’entité (SA, SARL, SARL.U, ETS, etc.).

Pour enrichir cet apprentissage, Audifisk Conseils propose un ensemble de ressources documentaires bonus, comprenant notamment :

• Des guides sur le jargon comptable intégrant les dernières modifications du SYSCOHADA ;
• Des documents d’analyse de bilan et d’obligations comptables ;
• Le Code Général des Impôts du Togo ainsi que le Code du Travail.

Modalités d’inscription

Afin de s’adapter aux contraintes de chacun, le cabinet propose deux formats d’apprentissage : une option en présentiel ou un suivi entièrement en ligne. Les personnes souhaitant rejoindre cette 55ème promotion peuvent effectuer leur inscription directement via la plateforme officielle du cabinet à l’adresse suivante : https://www.audifiskconseils.com/auth/inscription.

En combinant outils traditionnels et logiciels spécialisés, ce programme vise à doter les futurs professionnels des réflexes nécessaires pour assurer une gestion rigoureuse et conforme aux exigences réglementaires en vigueur.

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Selon ce diagnostic, une excellence académique isolée — incarnée par quelques chercheurs de premier plan — ne suffit pas. Pour que l’IA devienne un véritable moteur de transformation sociale et économique, c’est l’ensemble du système éducatif qui doit s’adapter. Les universités, en particulier, portent une responsabilité majeure dans cette transition.

Anticiper plutôt que s’enfermer

L’autonomie universitaire, affirme le professeur Niane, ne doit pas être entendue comme une protection contre le monde extérieur, mais comme une liberté et une responsabilité d’anticiper les besoins futurs. Une université qui reste figée dans ses programmes, attachée à ses anciennes méthodes d’enseignement et indifférente aux compétences émergentes, ne remplit pas sa mission.

L’histoire de l’enseignement supérieur sénégalais offre des précédents encourageants. L’introduction de l’informatique à l’Université Gaston Berger de Saint-Louis dans les années 1990, puis le développement des télécommunications au cours de la décennie suivante, démontrent qu’une institution universitaire peut faire émerger une nouvelle discipline même lorsque les ressources humaines sont rares ou inexistantes. L’autonomie académique, les réseaux internationaux et le leadership des enseignants-chercheurs permettent de mobiliser des compétences venues du monde entier.

Des formations plurielles et rapides

Face à l’urgence, il n’existe pas un seul modèle pédagogique. Un master en intelligence artificielle peut précéder une licence spécialisée, tandis qu’une formation d’ingénieur peut se développer en parallèle d’un master. L’IA elle-même ne peut pas prospérer isolément : elle doit converger avec les sciences des données, la cybersécurité, le traitement d’image et de vision, la robotique, la biomécanique, ainsi que les sciences du vivant et d’autres domaines connexes.

L’objectif est de constituer rapidement des masses critiques de compétences capables d’irriguer l’ensemble du système éducatif — lycées et collèges —, ainsi que les secteurs de l’économie, la santé, l’administration, la culture et la société. Les formations certifiantes et l’enseignement à distance, maîtrisés par les institutions supérieures existantes, peuvent aussi servir de leviers pour démocratiser l’accès à ces connaissances.

L’IA, de l’outil au partenaire

L’intelligence artificielle n’est plus une technologie optionnelle. Les récents progrès dans l’application de l’IA aux mathématiques et aux sciences illustrent la vélocité avec laquelle les frontières du possible se déplacent. L’IA n’est plus seulement un outil : elle devient un partenaire dans la création des connaissances elles-mêmes.

Pour les pays africains comme le Sénégal, cette évolution ouvre une opportunité. Disposant d’une jeunesse nombreuse, curieuse et intelligente, la région possède les ressources humaines nécessaires. Mais cette intelligence doit être nourrie par une éducation rigoureuse, l’apprentissage des sciences et des techniques, la culture de l’effort et la capacité à transformer les connaissances en innovations, en entreprises et en emplois.

Un choix sans tiers chemin

La construction d’une société homme-machine oblige à repenser l’éducation elle-même : qui seront les enseignants de demain ? Quels nouveaux contenus faudra-t-il transmettre ? Le diagnostic du professeur Niane est sans détour : ceux qui pourront véritablement choisir d’accepter ou de refuser cette transformation seront précisément ceux qui en auront acquis la maîtrise. La règle implacable de la conquête des savoirs impose une alternative binaire — progresser ou être dépassé — sans juste milieu possible. Aux universités africaines de prouver maintenant qu’elles peuvent être à la hauteur de ce rendez-vous historique en faisant de l’IA un levier de souveraineté scientifique et technologique.

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Oussama Djaidri, développeur web autodidacte et entrepreneur algérien, a lancé Mastrilo Academy en 2024. Cette plateforme éducative vise à former les futurs professionnels du numérique et du développement logiciel, en s’appuyant sur un modèle alliant pédagogie concrète et intelligence artificielle.

Une pédagogie centrée sur la pratique

Mastrilo Academy propose des parcours couvrant un large spectre du développement : programmation, cloud, applications mobiles, intelligence artificielle et architecture système. Chaque formation est structurée par domaine technologique pour s’adapter aux objectifs spécifiques de l’apprenant.

La méthode privilégie l’immersion pratique constante. Les étudiants travaillent via des exercices, des défis codés et des environnements d’exécution intégrés, permettant de mettre immédiatement en œuvre les connaissances acquises. Cette approche vise à faire maîtriser les fondamentaux technologiques tout en concrétisant rapidement les propres projets des apprenants.

L’IA comme assistant d’apprentissage

La plateforme intègre l’intelligence artificielle pour accompagner le parcours de chacun. Un assistant virtuel répond en temps réel aux questions des abonnés, complété par un suivi humain assuré par un formateur. Les utilisateurs bénéficient également d’un accès continu aux nouveautés du catalogue de formations.

Une offre accessible à tous les niveaux

Mastrilo Academy propose une grille de formations modulée, combinant des formules gratuites et des options payantes. Cette stratégie rend l’accès possible pour tous les profils, du débutant au technicien confirmé.

Un parcours entrepreneurial au service de l’éducation tech

Le projet s’inscrit naturellement dans le parcours d’Oussama Djaidri. Indépendant depuis 2017 en tant que développeur fullstack, il cumule plusieurs activités : rédacteur technique chez Aqraatech, créateur de contenu sur YouTube et ingénieur fullstack au sein de DreamGravity, une solution de gestion de carrière. Cette pluralité d’expériences nourrit sa vision pédagogique et son engagement à transmettre les compétences techniques qui façonnent les carrières numériques.

Par cette initiative, Djaidri contribue à combler le fossé entre la formation traditionnelle et les besoins réels du marché tech algérien, offrant aux jeunes développeurs un tremplin pratique et innovant.

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Les trois lauréats suivront leur formation dans les locaux du CEGA, à environ 200 mètres du rond-point de la Cité Enco-5 à Conakry. Cette convention formalise l’engagement de Diakité, manager senior de projets et d’entreprises minières, de soutenir l’excellence académique dans un secteur stratégique pour la Guinée.

Professionnaliser et certifier les compétences

En signant cet accord, Ismaël Diakité a justifié sa démarche par le besoin de donner un cadre juridique solide à son engagement. « Je pense que dans une œuvre de cette nature, il faut formaliser les projets, les objets et les intentions. En passant par le moyen d’une convention, on veut donner un caractère officiel, peut-être un peu solennel aussi, mais surtout un caractère juridique d’engagement irréversible », a-t-il déclaré.

L’initiative repose sur un diagnostic précis : renforcer la reconnaissance des compétences guinéennes au-delà du cadre universitaire. Selon Diakité, les universités et l’Institut de Boké offrent une base solide, mais une certification professionnelle aux standards internationaux demeure nécessaire. « Il faut aller un cran plus haut pour assurer que nos collègues soient certifiés, qu’ils soient dotés des règles, des procédures et des directives en matière géologique et surtout de géosciences. Il faut qu’ils soient outillés et que leurs compétences soient reconnues aussi bien en Guinée qu’à l’étranger », a-t-il souligné.

Pour les candidats et les futurs géoscientifiques, Diakité préconise une stratégie d’amélioration continue alignée sur les normes mondiales. « Il faut se mettre à jour et s’assurer d’être compétitif. Pour cela, il faut apprendre davantage et s’assurer qu’il y a un perfectionnement continu. Il faut aussi travailler suivant les standards internationaux », a-t-il insisté. Le défi ultime, selon lui, est de permettre à la Guinée de disposer de géoscientifiques capables de rivaliser avec les professionnels australiens ou américains intervenant dans les audits miniers internationaux.

Une sélection rigoureuse parmi 113 candidatures

Le processus de recrutement a révélé une forte mobilisation : 113 candidats ont soumis leur dossier en seulement deux jours. Le comité pédagogique et scientifique du CEGA a retenu 61 candidats conformes aux critères, parmi lesquels 21 ont participé à l’évaluation finale.

Jean Calvin Haba, directeur général du CEGA, a détaillé le mécanisme de sélection. Les critères définis par Diakité portaient sur le projet professionnel, la motivation, le projet d’études et la situation financière des postulants. Parmi les 21 candidats évalués, neuf ont été classés « priorité élevée », 17 « priorité en attente », tandis que les autres ne devaient pas être considérés. Les trois premiers de la catégorie priorité élevée ont finalement été sélectionnés, mettant ainsi fin à tout soupçon de favoritisme.

Haba a souligné que cette aide comble un besoin réel, notamment pour les candidats confrontés à des contraintes financières. « S’il y a quelqu’un qui s’est engagé, comme M. Ismaël Diakité, à prendre en charge les frais de formation de ces trois étudiants sortants des universités publiques et privées, c’est un ouf de soulagement », a-t-il déclaré.

Une opportunité pour renforcer l’employabilité

Parmi les lauréats figure Kourani Traoré, diplômée en génie géologique de l’Institut supérieur des mines et géologie de Boké. Elle a exprimé sa satisfaction face à une sélection hautement compétitive. « Ça a été un immense plaisir, mais aussi une vraie joie par rapport à cette sélection, parce qu’elle a été vraiment compétitive. J’étais bien contente et heureuse de me savoir parmi les candidats retenus », a-t-elle confié.

Pour Traoré, cette formation intervient au moment opportun de sa carrière. « Cette opportunité est la bienvenue pour moi et elle tombe à pic. Le développement de mes compétences est actuellement un véritable objectif. Dans le domaine des géosciences, la qualification est vraiment très importante. Je trouve que le CEGA est un centre plutôt rigoureux, qui dispose de plusieurs certifications et de collaborations à l’international », a-t-elle apprécié.

Les trois bénéficiaires entament désormais une formation centrée sur la pratique, sous la supervision d’experts et de professionnels du secteur. L’objectif affiché demeure double : renforcer leur employabilité et leur permettre de répondre aux exigences du marché minier, tant au plan national qu’international.

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L’événement a rassemblé une centaine de participants sur site, auxquels se sont joints d’autres jeunes en ligne. Professionnels des ressources humaines, de la data, de la stratégie et du numérique ont partagé leurs perspectives sur l’évolution des métiers et des besoins du marché.

Identifier les filières porteuses

Selon Philippe Kolama Guilavogui, manager de l’Orange Digital Center, ce type de rencontre aide les jeunes à mieux orienter leurs choix de formation. « C’est une conférence qui va permettre aux jeunes de mieux comprendre les métiers de demain et de savoir quelles sont les filières ou les options universitaires par lesquelles il faut passer pour pouvoir décrocher un emploi dans cinq à dix ans », explique-t-il.

Au cours des échanges, plusieurs domaines ont été identifiés comme particulièrement porteurs : la data, l’intelligence artificielle, le cloud, la cybersécurité et l’Internet des objets.

Un point capital est ressorti des débats : la transformation numérique s’étend désormais à l’ensemble des secteurs économiques. « Que ce soit dans la construction, la métallurgie, le numérique ou dans d’autres secteurs, tout passe progressivement au digital », souligne Philippe Kolama Guilavogui.

Un besoin croissant de profils spécialisés

Les intervenants ont également mis en avant une réalité qui préoccupe les entreprises : le recrutement devient de plus en plus difficile pour les nouveaux métiers. Cheick Oumar Barry, responsable de la prospective RH, appelle à une meilleure information des jeunes sur les compétences émergentes. Selon lui, des entreprises rencontrent déjà des obstacles pour trouver des candidats aux profils adaptés.

Cette tension entre l’offre et la demande devrait s’intensifier avec le développement en cours des services numériques, des solutions de paiement digital et des grands projets économiques en Guinée. « Tout cela passe forcément par l’acquisition de nouvelles compétences », conclut Cheick Oumar Barry.

Des participants inspirés

L’événement a permis à plusieurs jeunes de découvrir de nouvelles voies. Sékou Mani Camara, bachelier en 2025, affirme avoir mieux saisi les opportunités offertes par l’intelligence artificielle. Djenab Thiam, bachelière de 2026 et intéressée par la finance, souligne avoir pris conscience de l’importance de la data dans son futur professionnel.

En organisant ce Salon de l’orientation, l’Orange Digital Center encourage ainsi les jeunes Guinéens à anticiper les transformations du marché de l’emploi. L’objectif est clair : intégrer les compétences numériques dans les parcours de formation dès maintenant pour mieux répondre aux besoins futurs des entreprises.

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